當(dāng)人工智能與教育相遇，一場靜默的革命正在重塑學(xué)習(xí)場景。

- 江西省教育廳近日發(fā)布的《中小學(xué)生校外托管機(jī)構(gòu)檢查細(xì)則（試行）》，首次將AI自習(xí)室納入監(jiān)管體系，明確禁止學(xué)科培訓(xùn)，引發(fā)行業(yè)震動；

- 而南京市教育局同期推出的《人工智能教育行動計(jì)劃（2025-2027年）》，則勾勒出AI賦能教育的未來圖景。一緊一松的政策導(dǎo)向，折射出AI自習(xí)室現(xiàn)象背后的多重張力。

一、現(xiàn)象掃描：資本熱土與教育新寵
"雙減"政策落地后，教培市場涌向新風(fēng)口。數(shù)據(jù)顯示，全國AI自習(xí)室數(shù)量兩年間激增超5萬家，好未來、作業(yè)幫等巨頭紛紛入局。這類機(jī)構(gòu)以"科技+托管"為賣點(diǎn)：學(xué)生刷臉進(jìn)入布滿傳感器的教室，AI系統(tǒng)實(shí)時(shí)捕捉專注度、推送個(gè)性習(xí)題，督導(dǎo)老師則負(fù)責(zé)監(jiān)督學(xué)習(xí)進(jìn)度。其營收模式頗具玄機(jī)——硬件端單臺學(xué)習(xí)機(jī)利潤率高達(dá)40%，服務(wù)端的"督學(xué)費(fèi)"則披著托管外衣行學(xué)科培訓(xùn)之實(shí)。

二、監(jiān)管破冰：政策紅線與灰色地帶
江西省新規(guī)直擊行業(yè)痛點(diǎn)，構(gòu)建"三位一體"監(jiān)管網(wǎng)：

• 技術(shù)管控

  ：要求接入全省教育監(jiān)管平臺，實(shí)時(shí)監(jiān)測教學(xué)內(nèi)容，杜絕"AI題庫"異化為刷題工具

• 安全升級

  ：強(qiáng)制配備智慧消防系統(tǒng)，24小時(shí)視頻留痕，破解"小散亂"機(jī)構(gòu)的監(jiān)管盲區(qū)

• 執(zhí)法加碼

  ：明確將隱形學(xué)科培訓(xùn)納入行政處罰范圍，銀川、江西等地已查處多起典型案例

但監(jiān)管博弈仍在持續(xù)：部分機(jī)構(gòu)將學(xué)科培訓(xùn)拆解為"硬件銷售+場地托管"，甚至嵌入小飯桌運(yùn)營；督學(xué)師隊(duì)伍資質(zhì)混亂，多由銷售人員轉(zhuǎn)型，難以提供專業(yè)化指導(dǎo)。

三、發(fā)展悖論：技術(shù)賦能與教育本質(zhì)
南京"八大行動"計(jì)劃揭示政策另一極：

• 基建革命

  ：投入1.2億建設(shè)智能教育基座，覆蓋85%教室的物聯(lián)網(wǎng)感知系統(tǒng)

• 師資突圍

  ：實(shí)施"梧桐學(xué)者"計(jì)劃，培養(yǎng)500名AI融合型教師，開發(fā)人機(jī)協(xié)同教學(xué)模式

• 生態(tài)重構(gòu)

  ：構(gòu)建"1+X"課程資源包，既有統(tǒng)一AI倫理課程，又允許校本特色開發(fā)

然而市場端的技術(shù)應(yīng)用仍顯粗獷：多數(shù)AI自習(xí)室僅將傳統(tǒng)教材數(shù)字化，所謂"個(gè)性推送"實(shí)為題庫簡單升級；過度依賴技術(shù)導(dǎo)致部分學(xué)生出現(xiàn)"算法依賴癥"，長文本閱讀能力下降顯著。

四、未來圖景：在規(guī)范中進(jìn)化，在創(chuàng)新中回歸
破局之道在于平衡技術(shù)理性與教育溫度：

1. 政策端

   ：需細(xì)化"督學(xué)服務(wù)"邊界，建立AI教育效果評估體系，防止技術(shù)濫用

2. 企業(yè)端

   ：應(yīng)深耕真實(shí)教育場景，如開發(fā)AR歷史場景、AI倫理沙盒等增強(qiáng)型學(xué)習(xí)工具

3. 家長端

   ：需理性認(rèn)知技術(shù)輔助性，警惕"數(shù)據(jù)崇拜"，守護(hù)教育的人文本質(zhì)
   
   

南京某實(shí)驗(yàn)校的嘗試頗具啟示：在AI自習(xí)室設(shè)置"數(shù)字齋戒日"，強(qiáng)制脫離電子設(shè)備；開發(fā)"情感計(jì)算教具"，將系統(tǒng)捕捉的學(xué)生情緒波動轉(zhuǎn)化為教師干預(yù)依據(jù)。這種"人機(jī)協(xié)同"模式，或許能打開教育創(chuàng)新的新可能。

*本文整合央視網(wǎng)、多鯨，言論僅代表個(gè)人觀點(diǎn)