發(fā)布時間：2025-01-07
回首2024年，教育行業(yè)在波動中展現(xiàn)出強大的韌性與活力。尤其是下半年，教育行業(yè)整體漲幅居前，基本面呈現(xiàn)出較為樂觀的態(tài)勢。這一成績的取得，既是對過往教育改革與創(chuàng)新的肯定，也為未來的發(fā)展奠定了堅實基礎。
《教育行業(yè) 2025 年度策略報告：以韓國教育史為鑒，可知興替》
報告回顧了教育行業(yè)2024年的情況，指出 H2 漲幅居前，基本面較優(yōu)。課外培訓方面，韓國參培率、客單價齊增，我國有望中長期繁榮，參培率有提升空間且客單價穩(wěn)步提升。招錄培訓方面，韓國集中度較高，我國有待提升，頭部集中是大勢所趨，推出類似韓國 “PASS” 產(chǎn)品有望加速中小機構(gòu)出清。并給出投資建議及風險提示。
《經(jīng)營模式變革帶來行業(yè)發(fā)展新機遇 ——2025 年教育行業(yè)投資策略分析》
報告中提到學科培訓行業(yè)在 “雙減” 政策后經(jīng)歷重大變革，素養(yǎng)教培替代學科培訓進入快速發(fā)展期，運營資質(zhì)是關(guān)鍵。正規(guī)機構(gòu)通過素養(yǎng)培訓提供類似服務，獲批資質(zhì)有限。教培從市場化競爭走向特許經(jīng)營，正規(guī)機構(gòu)將加速產(chǎn)能擴張，實現(xiàn)營收和利潤高增。預計到2030年，素養(yǎng)培訓市場規(guī)模約 1.45 萬億元，其中素養(yǎng)培訓市場規(guī)模約8252億元，年復合增速32%。包含多份素質(zhì)教育調(diào)查報告，如對學生預習、聽課、作業(yè)和復習等學習情況的調(diào)查；對臨汾七中實習工作的調(diào)查，包括指導教師對實習生的意見和提議、實習生自己的情況等；對云南高職院校學生的調(diào)查，涉及基本認知狀況等內(nèi)容。
《中國校外培訓行業(yè)發(fā)展深度研究與投資趨勢報告》
報告介紹了校外培訓的相關(guān)概述、市場發(fā)展情況、我國校外培訓市場情況等。提到校外培訓可彌補學校教育資源不足，滿足多樣化需求，種類較多。我國教育培訓市場規(guī)模不斷擴大，校外培訓市場監(jiān)管政策越發(fā)明晰，在歷經(jīng)政策洗牌后基本已出清。新規(guī)出臺給行業(yè)帶來新機遇與挑戰(zhàn)，將推進校外培訓市場治理規(guī)范化、法治化，并逐漸向高質(zhì)量發(fā)展。還列舉了部分校外培訓行業(yè)相關(guān)上市企業(yè)的業(yè)績情況，以及各地區(qū)加強對校外培訓機構(gòu)監(jiān)督和審查的舉措。
強調(diào)教育行政部門重視學校美育工作，美育實施培養(yǎng)學生審美能力，成為文化認同與民族凝聚力的支撐。多元之美彰顯中華民族共同特征，美育實施需把握文化共性與特色，美育實踐活動深化文明交匯之美。
《素質(zhì)教育從最初針對應試教育的概念，成為培養(yǎng)青少年創(chuàng)新思維能力的新探索》
《素質(zhì)教育從最初針對應試教育的概念，發(fā)展為培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實踐能力的教育理念。2022 年，素質(zhì)教育品類明顯擴充，一批培養(yǎng)目的、教學手法迥異于學科類培訓的新型素質(zhì)教育品類面世，成為培養(yǎng)青少年創(chuàng)新思維能力的新探索》指出素質(zhì)教育供給市場化趨勢明顯，新品類不斷涌現(xiàn)，市場空間穩(wěn)步增長。分析了素質(zhì)教育行業(yè)痛點，如 STEM 教育不溫不火、低齡學前素質(zhì)教育市場面臨模糊地帶、師資質(zhì)量非標準化、出海遭遇增長瓶頸等。并提到素質(zhì)教育行業(yè)發(fā)展趨勢，包括進入發(fā)展快車道替代學科類培訓空間、打開進校服務大門有益補充學校教育、發(fā)展要瞄準科學依靠科技等。
《教育行業(yè)報告：至暗時刻已過，民辦教育仍大有可為》
報告中梳理了民辦教育發(fā)展概況，包括民辦學校在校生數(shù)量增長、民辦教育的進入門檻高、民促法的變遷及影響等。指出民辦教育事業(yè)總體穩(wěn)定發(fā)展，民辦學?？倲?shù)呈上升趨勢，在校生規(guī)模不斷擴大，高等教育貢獻較大增量。辦學許可申請流程復雜，教育地產(chǎn)難以獲得或非教育用地獲批辦學流程復雜。民促法變遷經(jīng)歷了營利性民辦學校興起、民辦學校規(guī)范化進程、民辦義務教育進入強監(jiān)管且職業(yè)教育受大力扶持等階段。
2024年，素質(zhì)教育行業(yè)在政策支持、市場需求驅(qū)動以及教育理念轉(zhuǎn)變的多重因素影響下，迎來了蓬勃發(fā)展的新局面，展現(xiàn)出多元創(chuàng)新的顯著特征。
一、政策環(huán)境持續(xù)優(yōu)化
教育政策在2024年繼續(xù)為素質(zhì)教育行業(yè)的發(fā)展保駕護航?！半p減”政策的深入實施，使得學科類培訓受到嚴格限制，為素質(zhì)教育騰出了廣闊的市場空間。據(jù)統(tǒng)計，截至2023年底，K9線下學科類培訓機構(gòu)數(shù)量從12.4萬個壓減至4932個，壓減率96%，線上學科類培訓機構(gòu)由原來的263個壓減至34個，壓減率87.1% 。政府不斷強調(diào)綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要性，通過出臺一系列指導意見和規(guī)范文件，引導素質(zhì)教育機構(gòu)朝著更加規(guī)范、專業(yè)的方向發(fā)展。例如，在藝術(shù)教育領(lǐng)域，對藝術(shù)培訓機構(gòu)的師資資質(zhì)、教學場地、課程設置等方面提出了明確要求，促進了藝術(shù)教育市場的健康有序競爭；在體育教育方面，加大了對青少年體育賽事的支持力度，鼓勵社會力量參與體育人才培養(yǎng)，為體育素質(zhì)教育機構(gòu)提供了更多的合作機會與發(fā)展平臺。
隨著家長對孩子綜合素質(zhì)提升的關(guān)注度日益提高，以及社會對創(chuàng)新型、復合型人才的需求不斷增加，素質(zhì)教育市場規(guī)模在2024年呈現(xiàn)穩(wěn)步擴張的態(tài)勢。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，2024-2025年，素質(zhì)教育市場規(guī)模預計將從7382億元提升至8497億元，3年復合增速23%。藝術(shù)培訓、體育培訓、科創(chuàng)教育等細分領(lǐng)域的市場營收均實現(xiàn)了不同程度的增長。以藝術(shù)培訓為例，繪畫、音樂、舞蹈等課程的報名人數(shù)持續(xù)攀升，許多新興的藝術(shù)教育形式，如數(shù)字藝術(shù)創(chuàng)作、音樂劇表演等也受到了市場的熱烈追捧，2025年藝術(shù)行業(yè)規(guī)模預計2400億元。體育培訓市場則受益于全民健身熱潮以及體育升學加分政策的影響，足球、籃球、網(wǎng)球等熱門運動項目的培訓課程供不應求，一些小眾運動項目，如馬術(shù)、擊劍、攀巖等也逐漸走進大眾視野，吸引了越來越多的青少年參與，2025年體育培訓市場規(guī)模預計2700億元。科創(chuàng)教育領(lǐng)域，隨著人工智能、編程等技術(shù)的快速發(fā)展，相關(guān)課程和培訓項目如雨后春筍般涌現(xiàn)，市場規(guī)模增長迅速，語言類教育（語文、英語等），STEAM教育，數(shù)學邏輯思維三類培訓也將快速發(fā)展，市場規(guī)模在2025年達3400億元左右，最近3年復合增速32%。
三、機構(gòu)創(chuàng)新與轉(zhuǎn)型
素質(zhì)教育機構(gòu)在2024年積極探索創(chuàng)新與轉(zhuǎn)型之路，以適應市場變化和滿足消費者多樣化需求。一方面，傳統(tǒng)的素質(zhì)教育機構(gòu)不斷優(yōu)化課程體系，引入先進的教學方法和技術(shù)。例如，許多藝術(shù)培訓機構(gòu)采用線上線下融合（OMO）的教學模式，通過線上課程進行理論知識講解和作品展示分享，線下課程則側(cè)重于實踐操作和個性化指導，大大提高了教學效率和學生學習體驗。體育培訓機構(gòu)利用虛擬現(xiàn)實（VR）、增強現(xiàn)實（AR）技術(shù)，為學員打造沉浸式的訓練環(huán)境，提升訓練效果和趣味性?？苿?chuàng)教育機構(gòu)與高校、科研機構(gòu)合作，開展產(chǎn)學研一體化項目，為學生提供更具前沿性和實踐性的課程內(nèi)容。另一方面，一些原本專注于學科類培訓的教育機構(gòu)在“雙減”政策后，紛紛轉(zhuǎn)型進入素質(zhì)教育領(lǐng)域，憑借其在教育行業(yè)積累的品牌影響力、師資隊伍和運營管理經(jīng)驗，迅速在素質(zhì)教育市場中占據(jù)一席之地。這些轉(zhuǎn)型機構(gòu)在課程研發(fā)上注重跨學科融合，將藝術(shù)、科學、文化等元素有機結(jié)合，開發(fā)出一系列具有特色的綜合素質(zhì)培養(yǎng)課程，如“藝術(shù)與科學創(chuàng)意工坊”“文化探索與實踐營”等，受到了學生和家長的廣泛好評。
2024年素質(zhì)教育行業(yè)的教育品類更加豐富多元，為學生提供了全方位、個性化的學習選擇。
在藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)方面，除了傳統(tǒng)的音樂、美術(shù)、舞蹈課程外，還涌現(xiàn)出了許多新興藝術(shù)品類。如戲劇表演教育，通過話劇、小品、音樂劇等形式，培養(yǎng)學生的語言表達能力、情感表達能力和團隊協(xié)作能力；影視制作教育，讓學生了解電影、電視制作的全過程，從劇本創(chuàng)作、拍攝到后期剪輯，激發(fā)學生的創(chuàng)意和藝術(shù)想象力；民間手工藝傳承教育，如剪紙、陶藝、刺繡等，使學生深入了解中華傳統(tǒng)文化的魅力，傳承和弘揚民族技藝。體育教育領(lǐng)域，除了常見的球類運動和田徑項目外，戶外運動教育逐漸興起。登山、徒步、露營、皮劃艇等戶外運動課程，不僅能夠鍛煉學生的身體素質(zhì)，還能培養(yǎng)學生的冒險精神、野外生存能力和環(huán)保意識。同時，一些具有地域特色的傳統(tǒng)體育項目，如武術(shù)、太極、舞龍舞獅等也得到了大力推廣，成為傳承中華體育文化的重要載體。科創(chuàng)教育品類不斷拓展，除了編程教育、機器人教育外，人工智能教育、航天科技教育、生物科技教育等前沿領(lǐng)域也逐漸走進中小學素質(zhì)教育課堂。學生可以通過學習人工智能算法、參與航天模型制作、進行生物實驗探究等活動，培養(yǎng)科學思維、創(chuàng)新能力和實踐動手能力，為未來從事科技創(chuàng)新相關(guān)職業(yè)奠定基礎 。此外，研學旅行、營地教育作為一種綜合性的素質(zhì)教育形式，在2024年也得到了快速發(fā)展。通過組織學生到自然保護區(qū)、歷史文化名城、科研機構(gòu)等地進行實地考察和實踐活動，將課堂知識與社會實踐相結(jié)合，拓寬學生的視野，增長學生的見識，培養(yǎng)學生的社會責任感和綜合素養(yǎng) 。
素質(zhì)教育行業(yè)在2024年呈現(xiàn)出明顯的行業(yè)融合與協(xié)同發(fā)展趨勢。首先是教育與科技的深度融合。人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)等新興技術(shù)在素質(zhì)教育教學過程中的應用越來越廣泛。例如，智能教學系統(tǒng)可以根據(jù)學生的學習情況和特點，為其量身定制個性化的學習計劃和課程內(nèi)容；大數(shù)據(jù)分析技術(shù)能夠幫助教育機構(gòu)精準了解市場需求和學生學習行為，優(yōu)化教學管理和營銷策略；在線教育平臺借助云計算和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，實現(xiàn)了課程資源的高效存儲和傳輸，以及教學設備的互聯(lián)互通，為學生提供了便捷、高效的學習環(huán)境 。其次是素質(zhì)教育與學校教育的協(xié)同發(fā)展。越來越多的學校認識到素質(zhì)教育的重要性，積極與校外素質(zhì)教育機構(gòu)開展合作。學校通過引進校外優(yōu)質(zhì)素質(zhì)教育資源，豐富校本課程體系，開展社團活動、興趣小組等，為學生提供多樣化的素質(zhì)教育服務。同時，校外素質(zhì)教育機構(gòu)也為學校提供師資培訓、課程研發(fā)支持等服務，協(xié)助學校提升素質(zhì)教育教學質(zhì)量。例如，一些藝術(shù)教育機構(gòu)與學校合作舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)，為學生提供展示藝術(shù)才華的舞臺；體育教育機構(gòu)為學校提供專業(yè)的體育教練，指導學校開展體育訓練和競賽活動；科創(chuàng)教育機構(gòu)與學校共同建設科技實驗室，開展科技創(chuàng)新實踐活動。再者是素質(zhì)教育行業(yè)內(nèi)部各品類之間的融合發(fā)展。許多素質(zhì)教育機構(gòu)開始嘗試跨品類經(jīng)營，將不同的教育元素有機融合，打造綜合性的素質(zhì)教育產(chǎn)品。例如，一些機構(gòu)將藝術(shù)教育與科技教育相結(jié)合，開發(fā)出“數(shù)字藝術(shù)與編程創(chuàng)意”課程，讓學生通過編程技術(shù)創(chuàng)作數(shù)字藝術(shù)作品，實現(xiàn)藝術(shù)與科技的完美融合；還有機構(gòu)將體育教育與戶外教育相結(jié)合，推出“戶外運動與體育技能拓展”項目，在戶外環(huán)境中開展體育訓練和競賽活動，提高學生的身體素質(zhì)和綜合運動能力。
盡管2024年素質(zhì)教育行業(yè)取得了顯著的發(fā)展成就，但也面臨著一些挑戰(zhàn)。一是師資短缺問題。隨著素質(zhì)教育市場的快速擴張，對高素質(zhì)師資的需求急劇增加。目前素質(zhì)教育行業(yè)的師資隊伍建設相對滯后，尤其是一些新興教育品類，如人工智能教育、航天科技教育等，專業(yè)師資匱乏。部分教師的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)參差不齊，影響了教學質(zhì)量和行業(yè)聲譽。解決師資短缺問題需要政府、高校、教育機構(gòu)等多方共同努力，加大師資培養(yǎng)力度，提高教師待遇和職業(yè)發(fā)展空間，吸引更多優(yōu)秀人才投身素質(zhì)教育事業(yè)。二是行業(yè)標準有待進一步完善。雖然素質(zhì)教育行業(yè)在政策引導下逐漸走向規(guī)范，但目前仍缺乏統(tǒng)一、完善的行業(yè)標準。不同地區(qū)、不同機構(gòu)在課程設置、教學質(zhì)量評估、師資資質(zhì)認證等方面存在較大差異，導致市場競爭秩序不夠規(guī)范，消費者權(quán)益難以得到有效保障。未來需要加快制定和完善素質(zhì)教育行業(yè)標準，建立健全行業(yè)監(jiān)管機制，加強對素質(zhì)教育機構(gòu)的規(guī)范管理和監(jiān)督檢查，促進素質(zhì)教育行業(yè)健康、可持續(xù)發(fā)展。
展望未來，2025年素質(zhì)教育行業(yè)將繼續(xù)保持良好的發(fā)展勢頭。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和人們教育觀念的進一步轉(zhuǎn)變，素質(zhì)教育的市場需求將持續(xù)增長。在科技進步的推動下，素質(zhì)教育的教學模式和方法將不斷創(chuàng)新，教育質(zhì)量和效果將得到進一步提升。同時，素質(zhì)教育行業(yè)將更加注重內(nèi)涵式發(fā)展，加強品牌建設、課程研發(fā)和師資隊伍建設，提高行業(yè)整體競爭力。此外，素質(zhì)教育將在促進教育公平、推動社會文明進步等方面發(fā)揮更加重要的作用，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人貢獻更大的力量。
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