·強(qiáng)化教師教書育人能力

強(qiáng)調(diào)為幼兒園、小學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)本科及以上層次教師，中學(xué)教師培養(yǎng)逐步實(shí)現(xiàn)以研究生層次為主，以提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。實(shí)施教師學(xué)歷提升計(jì)劃，完善中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃，加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)，提升鄉(xiāng)村教師能力素質(zhì)，確保教育資源的均衡分配和質(zhì)量的提升。推動(dòng)高校將博士后作為教師重要來源，健全高校教師發(fā)展支持服務(wù)體系，以高層次人才帶動(dòng)整體教育水平的提升。

·優(yōu)化教師管理和資源配置

強(qiáng)調(diào)優(yōu)化教師資源配置，加強(qiáng)科學(xué)和體育美育等緊缺薄弱學(xué)科教師配備，確保學(xué)生全面發(fā)展所需的教育資源。深入實(shí)施教育人才“組團(tuán)式”支援幫扶計(jì)劃等，促進(jìn)教育資源的均衡流動(dòng)，縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際間的教育差距。

·堅(jiān)持師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)

將師德表現(xiàn)作為教師聘用、職稱評(píng)聘、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)等的首要要求，確保教師隊(duì)伍具備良好的職業(yè)道德和操守，為素質(zhì)教育提供堅(jiān)實(shí)的道德基礎(chǔ)。

·加強(qiáng)師德師風(fēng)培養(yǎng)

將師德師風(fēng)和教育家精神融入教師教育課程和教師培養(yǎng)培訓(xùn)全過程，通過典型案例強(qiáng)化警示教育，引導(dǎo)教師在教學(xué)實(shí)踐中涵養(yǎng)高尚師德。

·倡導(dǎo)教育家辦學(xué)

鼓勵(lì)支持教師和校長(zhǎng)創(chuàng)新教育思想、教育模式、教育方法，形成教學(xué)特色和辦學(xué)風(fēng)格，為素質(zhì)教育提供多樣化的實(shí)踐路徑。

·推進(jìn)教師評(píng)價(jià)改革

突出教育教學(xué)實(shí)績(jī)，注重憑能力、實(shí)績(jī)和貢獻(xiàn)評(píng)價(jià)教師，堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)等現(xiàn)象，推動(dòng)教育評(píng)價(jià)體系的全面改革，為素質(zhì)教育創(chuàng)造更加寬松的評(píng)價(jià)環(huán)境。

·加大各級(jí)各類教師待遇保障力度

健全中小學(xué)教師工資長(zhǎng)效聯(lián)動(dòng)機(jī)制，鞏固義務(wù)教育教師平均工資收入水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平成果，強(qiáng)化高中、幼兒園教師工資待遇保障，確保教師能夠安心從教、熱心從教。

·維護(hù)教師合法權(quán)益

維護(hù)教師教育懲戒權(quán)，支持教師積極管教，依法懲處對(duì)教師的侮辱、誹謗等言行，為教師創(chuàng)造一個(gè)安全、和諧的工作環(huán)境，保障其全身心投入教育教學(xué)工作。

·厚植尊師重教文化

推進(jìn)全社會(huì)涵養(yǎng)尊師文化，提振師道尊嚴(yán)，注重尊師教育，開展尊師活動(dòng)，將尊師文化融入學(xué)生日常言行，為素質(zhì)教育營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍。

·加大教師榮譽(yù)表彰力度

加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀教師激勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)，完善相關(guān)制度，表彰獎(jiǎng)勵(lì)向鄉(xiāng)村教師傾斜，激發(fā)廣大教師的工作熱情和職業(yè)榮譽(yù)感，推動(dòng)更多優(yōu)秀人才投身教育事業(yè)。

來源：新華社